Sitio de la Udelar

Sábado 23 de Junio de 2018

Noticia seleccionada

Coloquio sobre aprendizaje transmedia de los jóvenes

Cristóbal Cobo, Celsa Puente, Gladys Ceretta y Carlos Scolari. FIC .Coloquio: Transmedia Literacy Research. 13/03/2018. Foto: Richard Paiva-UCUR.La directora del Consejo de Educación Secundaria, Celsa Puente, afirmó que los educadores deben aceptar que los jóvenes tienen «una vida extra-aula, extra-institucional que los hace portadores de saberes adicionales», en la apertura del coloquio «Transmedia Literacy Research. Resultados, aportes y desafíos pedagógicos» que se desarrolló este martes en la Facultad de Información y Comunicación (FIC).

La mesa de apertura estuvo integrada por la decana de la FIC, Gladys Ceretta; la directora general del Consejo de Educación Secundaria, Celsa Puente; Cristóbal Cobo, director del Centro de Estudios Fundación Ceibal; y el profesor Carlos Scolari del Departamento de Comunicación de la Universitat Pompeu Fabra (Barcelona), investigador principal y coordinador del proyecto Transmedia Literacy. El rector Roberto Markarian había previsto estar presente, pero por motivos de agenda finalmente no pudo concurrir, de todos modos la decana transmitió su saludo y deseo de que la jornada resulte «fructífera y exitosa».

Ceretta agradeció al público presente y explicó que la actividad deriva del proyecto de investigación Transmedia Literacy, financiado por la Unión Europea en el marco del Programa Horizonte 2020. Este proyecto, que comenzó en abril de 2015 y finaliza este mes, se centra en el estudio de cómo los adolescentes entre 12 y 18 años aprenden con las tecnologías. A partir de esto identifica cuáles son los aspectos que pueden ser insumos para que los docentes del área secundaria incorporen en las aulas, en otras palabras, cómo trasladar estrategias que los jóvenes utilizan en un contexto de aprendizaje informal, a un ámbito de aprendizaje formal. En Uruguay, el proyecto ha sido liderado por la dra. Rosalía Winocur, mientras que Ceretta se desempeñó como responsable del grupo de investigadores, en menor medida a partir del comienzo de su gestión en el decanato. También participaron las magísteres Magela Cabrera y Soledad Morales.

A continuación, Puente expresó su alegría por recoger a través de esta jornada la experiencia de un «proceso vital» que pone el foco en los jóvenes uruguayos y sus diversas formas de aprendizaje. Afirmó que vivimos en una sociedad que «habla de los jóvenes cuestionándolos, condenándolos y habla poco con ellos para comprenderlos como sujetos que viven en un mundo distinto al de los adultos». Asimismo, es fundamental que se hayan tomado los liceos como escenarios de desarrollo de la vida de los jóvenes. La directora considera que los educadores deberían tener una mirada integral y aceptar que los jóvenes tienen una vida «extra-aula, extra-institucional» que los hace portadores de saberes adicionales sobre las tecnologías y todas las posibilidades que éstas ofrecen para desarrollar el aprendizaje. Destacó de la investigación el concepto de «disonancia digital», que resume esa distancia que hay entre una institución educativa rígida que aún resiste el cambio porque quiere seguir siendo tradicional, y el aprendizaje de los jóvenes en los espacios de carácter virtual.

Por su parte, Cobo planteó que esta investigación estudia nuevas capacidades y nuevos centros de producción de conocimiento. «¿Cómo hacer que el mundo de la educación formal aprenda de espacios informales? es una pregunta difícil e incómoda para algunos educadores», sin embargo, es fundamental entender el alfabetismo como objetivo principal para la inclusión a nivel mundial, teniendo en cuenta no solo el aprendizaje tradicional sino también otras posibilidades. Según Cobo, esta investigación es «fresca, problematizadora, y escapa de ofrecer fórmulas mágicas».

Finalmente, Scolari realizó la presentación del proyecto e indicó que los objetivos de la investigación derivan de tres interrogantes: ¿Qué hacen los jóvenes con los medios? ¿Cómo aprendieron a hacer esas cosas? ¿Cómo podemos aprovechar esos saberes dentro del aula? A partir de éstas, los investigadores desarrollaron un mapa de competencias transmedia, la identificación de estrategias de aprendizaje informal, y un kit del profesor, respectivamente. Este kit es un documento que contiene actividades didácticas para que el profesor ponga en práctica, aprovechando así «la pasión y conocimiento de los jóvenes por ciertos temas para generar contenido en el aula». Respecto al mapa de competencias, los investigadores pudieron identificar 44 competencias de primer nivel y 190 de segundo nivel. Dentro de las más difundidas están las competencias productivas, que abarcan habilidades como la producción de textos (fanfiction, por ejemplo) hasta fotografías, memes, videos, entre muchos otros. Scolari concluyó que lograron identificar estrategias clásicas de aprendizaje formal -tales como aprender practicando, por imitación o por enseñanza de un joven a otro- trasladadas a este nuevo entorno de aprendizaje.

La jornada continuó con la charla Enfoque metodológico: desafíos y enseñanzas, a cargo de Elisenda Ardévol (Universitat Oberta de Catalunya) y Rosalía Winocur (FIC), y más tarde talleres con docentes de enseñanza secundaria, coordinados por Soledad Morales, Gabriela Rodríguez y Magela Cabrera, investigadoras participantes del proyecto.

En el sitio web de Transmedia Literacy está disponible la información y documentos del proyecto.


Publicado el martes 13 de marzo de 2018

Acceder a la noticia en formato de audio

Recursos multimedia vinculados con esta noticia

Cristóbal Cobo, Celsa Puente, Gladys Ceretta y Carlos Scolari. FIC .Coloquio: Transmedia Literacy Research. 13/03/2018. Foto: Richard Paiva-UCUR. Celsa Puente y Gladys Ceretta. FIC .Coloquio: Transmedia Literacy Research. 13/03/2018. Foto: Richard Paiva-UCUR. Cristóbal Cobo y Celsa Puente. FIC .Coloquio: Transmedia Literacy Research. 13/03/2018. Foto: Richard Paiva-UCUR. Cristóbal Cobo, Celsa Puente, Gladys Ceretta y Carlos Scolari. FIC .Coloquio: Transmedia Literacy Research. 13/03/2018. Foto: Richard Paiva-UCUR. FIC .Coloquio: Transmedia Literacy Research. 13/03/2018. Foto: Richard Paiva-UCUR. Carlos Scolari. FIC .Coloquio: Transmedia Literacy Research. 13/03/2018. Foto: Richard Paiva-UCUR. Cristóbal Cobo y Carlos Scolari. FIC .Coloquio: Transmedia Literacy Research. 13/03/2018. Foto: Richard Paiva-UCUR.
 
 

Buscar un artículo

Coincidencia de texto
Categoría en la que fue publicado
Publicado desde
Publicado hasta

Categorías de artículos publicados